闸北区第一中心小学2012学年度一年级学习准备期课程规划

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闸北区第一中心小学2012学年度一年级学习准备期课程规划

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闸北区第一中心小学2012学年度一年级学习准备期课程规划

作者：陈亚男文章来源：本站原创点击数：3725 更新时间：2012-9-5

一、指导思想

遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促进儿童身心健康发展。帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并从心理、思想、行为上为小学学习生活做好基础准备，为全面推进素质教育铺设好阶梯。

二、活动目标

1、能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。

2、能对学习、活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。

3、能了解学校生活的基本行为规范要求，并积极付诸行动。

三、具体措施

1、在校长室的直接领导下，成立由校长担任组长、德育教导担任副组长的“学习准备期综合活动领导小组”，构建管理网络。

2、组织教师学习实施指导意见，明确课程实施目的意义。进一步组织教师学习校本课程整体规划，明确课程内容及实施办法。

3、进行家长学校授课，对家长进行相关培训，取得家长的配合与支持，并让家长参与评价。

4、学习准备期任课教师与其他任课教师，特别要与任教《品德与社会》的教师及时沟通协调，避免教学内容上的重复。

5、结合“大手牵小手”活动，组织相关教学，使学习准备期活动的形式更加丰富多彩，学生的兴趣更加浓厚。

6、在及时总结的基础上，向全体家长开放。

四、课程设置

1、课时安排

教学时间为四周，总课时量20课时，安排在小学一年级新生入学的第一个月，具体教学分散在周二的半日活动及晨会课、班会课及学科教学中。

2、课程内容

总目标

分目标

班主任

工作目标

内容

实施时间

及具体说明

适应

l 了解校园生活

l 熟悉环境

l 文明礼仪

l 养成好习惯

l 能说出学校名称。

l 能说出学校的创办人。

l 能跟着音乐唱校歌。

l 能说出学校的校风和学风。

l 升国旗唱国歌保持立正姿势，眼睛注视五星红旗。

l 能根据需要找到相应的地点，比如：教师办公室、卫生间、食堂等。

l 观看80年校庆光盘

l 按时进校，主动向老师和同学问早问好。

l 离校和老师、同学说“再见”。

l 上下楼梯靠右走，不在楼梯上打闹、喧哗。

l 餐前先洗手，饭盒、餐具轻拿轻放，用餐不挑食，不随意交谈。

l 能和伙伴一起游戏，不争吵，互相鼓励。

l 每天对照课表自己整理书包，带齐所需要的学习用品。

l 整理书包时能将课本、簿本等按大小分类摆放，保持书本整洁。

l 不在课桌上乱涂乱画。

l 不乱扔纸屑和垃圾。

l 每天带好水壶手帕，手指甲剪干净。

周二半日活动及每周一课集中训练，平时落实检查。

班会课

周二半日活动集中训练，平时落实检查。

每周一课集中训练，平时落实检查

快乐

l 热爱学习

l 介绍课程

l 基础型课程的介绍

l 新五指课程的介绍

班会课

总目标

分目标

学科教师

工作目标

内容

实施时间

及具体说明

适应

l 了解学科

l 认识学科

l 了解常规

l 学会看书，会看插图。

l 按时完成作业，订正及时。

l 书写认真，规范。

l 读书时眼睛与书保持一尺距离，左手按右手指。

l 知道上课时用眼、用耳、用脑的重要性，并养成发言先举手的好习惯。

l 排队时前后保持两拳距离，眼睛朝前看，身体站站直，队伍成一条线。

准备期的每门学科教时

快乐

l 热爱学习

l 培养能力

l 上课时正确表达自己的想法，发言声音响亮。

l 会倾听，仔细倾听老师和同学的发言。

l 学会唱校歌

准备期的每门学科教时

音乐学科

五、实施阶段

模块	时间	形式	要求
家校手牵手	6月底	召开家长会	召开家长会，向家长宣传准备期活动理念，明确学校准备期的相关要求及需求，问卷了解家长关心的问题，制作家校联系卡，要求家长认真阅读《一中心新生入学指导手册》，加强家庭教育，形成教育合力。
家校手牵手	7、8月份	教师家访	对新生家访，与家长进一步沟通，了解新生及其家庭情况。
进入新角色	9月份整个月	师生互动学习、交流	教师要在符合新生生活经验和认知的基础上，采用游戏、示范、情景模拟、训练竞赛、儿歌、故事等形式开展新生适应性训练。通过形式多样的活动，增强训练的趣味性和有效性。
融入新校园	10月国庆节后一周	家长开放、听课、亲子游戏等	通过一个月的准备期的适应性训练，向校领导及家长呈现孩子的变化。

六、活动评价：

1、评价方法：

（1）教师在实施训练的过程中，随时观察和及时记录学生的情感、态度和行为表现。

（2）教师根据学生在参与的过程中的表现予以评价，并肯定、鼓励、赞扬学生所取得的进步。

（3）鼓励学生和家长参与评价，加强家校互动，引导家庭教育，形成教育合力。

2、评价内容：

（1）上学态度——喜欢小学生活，愿意上学。

（2）学习兴趣——对学习有兴趣，有好奇心。

（3）与人交往——认识班主任及学科老师，熟悉同班同学、友好相处、互相帮助。

（4）生活条理——能适应学校的作息时间，在老师的指导下能初步安排自己的日常生活。

（5）行为习惯——能初步辨别学习习惯和行为习惯的好坏，在老师和同伴的提醒下，努力养成好习惯。

附：学习准备期学生情况评价表（用☆来评价）

学校生活	教师评	伙伴评	家庭生活	家长评
认识新老师，至少知道三位任课老师。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	饮食合理健康，不挑食。	☆☆☆☆☆
愿意和新伙伴交往，至少知道八位同学的名字。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	有良好的卫生习惯，带好杯子手帕。	☆☆☆☆☆
能独立找到教室、专用教室、老师办公室和卫生间。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	自觉完成老师布置的任务，不用家长提醒。	☆☆☆☆☆
学会集队和进、出校礼仪，能独立进校，快乐学习。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	能独立准备学习用品，整理书包。	☆☆☆☆☆
会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈，友爱同学。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	有良好的作息习惯，能合理安排时间。	☆☆☆☆☆
上课能认真听讲，积极大方地发言。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
爱护学校和教室的物品，不乱扔垃圾。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
教师评价：			家长留言：

七、资料收集：

名称	准备	实施	汇总	存档部门
家长会问卷	年级组长	班主任	班主任	德育室
家长会发言	专职心理教师	专职心理教师	专职心理教师
半日活动资料	班主任	班主任	年级组长
家访小结表格	德育室	班主任及学科教师	德育教导
“了解校园生活、热爱生活”相关课程教案	班主任	班主任	年级组长
“了解学科、热爱学习” 相关课程教案	学科教师	学科教师	年级组长

文章录入：陈亚男责任编辑：陈亚男

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