我校在行为规范训练中，以学校创办人陈鹤琴的“五指课程”思想为指导，将行规教育与教育教学活动、学生校园生活融为一体，注重整体推进。

我们在校本课程中开展15分钟的“看、听、记、讲、评”新闻活动，让学生在实践活动中关注国内外时事，自我教育，形成主流价值观。目前，我们已基本形成纵向“听、贴、摘、讲、评”，横向关注社会发展、关注社会时弊、关注社会热点的螺旋上升的学习体系。同学们收获很大。

附：活动方案

“看、听、记、讲、议”新闻——活动方案

一、活动背景

目前中小学生甚至大学生，缺乏对时事的关注意识，很多学生除了应付考试所必须学的那点时政知识外，对国家政治生活中的大事漠不关心。而一些大众传媒的传播内容，充斥着不少阴暗、丑陋的内容。这些不良和有害的信息对正处于知识积累和价值观念形成阶段，世界观与人生观尚未成型的小学生来说，往往会产生负面影响。而且，小学生由于对信息内容的正误和优劣缺乏应有的识别力和判断力，通常还会导致其行为上的偏差与失误。因此，加强对中小学生的媒介素养教育，增强他们对媒介传播辨识、判断和分析的能力，以使他们能够更好地趋利避害，从媒介接触中获得教益，已成为当前一件刻不容缓的事情！

通过媒介素养教育，一方面使中小学生在接受信息时成为具有自我保护意识的人，形成对信息的批判反应能力；另一方面，使他们在使用媒介时知道怎样有效地从中获取有益、有用的知识和信息。

媒介素养教育不仅要帮助中小学生掌握认识和辨别媒介的技巧，而且要提高他们正确选择和运用媒介的能力，同时还要帮助他们学会运用媒介积极参与有益的社会活动，学会运用媒介表达自己的意见和行使媒介批评的权利。

二、活动目标

1、引导学生了解各类社会基本知识和国内外的重大时事，逐步养成收听收看新闻、读报纸的好习惯。初步学会用新闻剪贴本或新闻记录本。

2、逐步引导学生关注国内外重要时事，增强学生关注时事政治的意识。开拓视野、积极思考，扩展他们的思维空间。

3、逐步培养学生政治敏锐性和正确的分析判断能力，逐步培养关心祖国、热爱祖国的情感。

4、通过讲新闻、议新闻，激发学生口语交往的积极性，锻炼并提高学生在大众场合的语言表达能力。规范学生口语交际的文明礼仪，做到认真倾听，虚心请教，礼貌用语，文明得体。

三、活动准备

1、引导学生体会新闻的特点：新、真、简。启发学生通过不同的途径收集新闻。

2、准备一本可以由家长和学生共同设计的新闻剪贴本、新闻记录本或采访本。

3、发一份告《家长书》，请家长了解这一活动的目的。请家长配合为孩子选择订阅合适的报刊、杂志，共同营造孩子关心时事的家庭氛围。抓住社会热点问题、热点事件，适时对孩子进行教育。重视倾听孩子对某类新闻的个人观点。

四、活动策略

我们在校本课程中开展15分钟的“看、听、记、讲、评”新闻活动，让学生在参与活动中关注国内外时事，自我教育，形成主流价值观。目前，我们已基本形成纵向听、贴、摘、讲、评，横向关注社会发展、关注社会时弊、关注社会热点的螺旋上升的学习体系。同学们收获很大。具体活动策略为：

1、自主参与策略。“看、听、记、讲、评”新闻整个活动的过程及内容都是开放的，教师充分发挥学生主动性和积极性，给予学生寻找新闻的空间及自我表现交流的机会，根据时间线索，鼓励学生自主选择感兴趣的新闻内容，在课堂上进行交流分享，充分表达个人观点。

2、小组合作策略。将兴趣相投相同的学生分在一组，共同寻找其感兴趣的新闻内容，或根据教师给出的统一主题，分小组寻找相关新闻内容，之后在课堂上与伙伴分享、开阔视野。

3、点拨引导策略。在学生交流新闻、畅所欲言时，教师作为活动的参与者也参与交流，发表自己的意见，并对学生的观点进行点拨、归纳、总结。当遇到有争议的新闻话题时，教师要遵循学生的思想，提供可深入思考与探究的思路或方向，供学生进行判断和选择，在整个过程中，教师引导到位不越位，参谋不代谋。

4、追踪评议策略。针对社会上热点新闻，开展新闻追踪，阶段性的进行热点新闻最新情况发布会，交流各种渠道搜集来的相关信息；或就某一个热点新闻开展专题评议，每位同学充分发表自己的看法，或就后期的发展作出预估等。

5、动手操作策略。学生将自己感兴趣的新闻用剪贴、摘抄或点评等方式以文本的形式记录下来，长此以往的积累就成为了一本“实事新闻本”，同学间相互传阅。

6、寻找播报策略。活动中，教师鼓励学生运用科学的方法去观察、去探询、去发现校园生活中的新闻实事，激活学生运用各种知识储备将事件记录下来开展“身边的新闻发布会”。教师始终关注全过程，学生遇到困惑或受阻时，及时给予方法上的指导。

通过在“看、听、记、讲、评”新闻活动中实施这些策略，我们希望能让每一位学生都主动参与到活动中来，大胆表达自己的观点，在搜集新闻、交流新闻、评论新闻、摘抄新闻、播报校园新闻等过程中，形成正确的价值观，同时使各种能力得到锻炼和提高。

五、活动实施

1、要求学生每天定时收听或收看新闻节目，阅读报刊杂志。启发学生多渠道多方面收集新闻，并能够记住一条自己感兴趣的新闻；对自己有看法的话题与家长议论和探讨。

2、鼓励学生用记忆法或剪贴法来记住自己感兴趣的新闻，也可每天记录一条简短的新闻。有能力的学生还可以对自己记录的新闻归类，或关注一些重大时事要闻的专题报道、跟踪报道。

3、从收集到的新闻里调出自己感兴趣、有想法的新闻，说说对这则新闻的看法，适当地根据新闻事件写点滴感想。

4、高年级学生可以模仿新闻记者，对生活中的某一新闻话题进行实际的观察、采访和考察等。并能选择其中自己感觉到“新鲜的内容”，撰写文稿。（建议每周一篇）

5、利用十分钟队会，由学生轮流主持主持“小眼睛看大世界”、“小眼睛新闻发布会””等活动。结合争章活动发现活动中的积极分子，组成“小眼睛大新闻报告团”在年级各班级巡讲，或进行辩论赛。

6、及时展示、交流新闻剪贴本、新闻记录本或新闻采访本，选取优秀的新闻本供学生传阅、学习。

六、活动评价

1、每位学生自选“我感兴趣的十大新闻”，或自评“我最满意的三大新闻采访稿”在学期结束时，交上新闻本。

2、老师应关注这项活动的过程和实效，尤其应该关注养成好习惯的学生，关注在新闻交流中能知晓时代脉搏的学生，和在新闻采集中能扩展思维的学生。

3、通过一个学期的活动，最后可评选 “最明亮小眼睛”、“最佳新闻播报员”、“首席新闻评论员”和“最佳新闻本”等。

4、进行形成性评价：（以低年级为例）