【我的教学有感】教师信息：沈彩红，五年级班主任、语文教师， 11 年，班龄 3 年。

 教学有感：“良好的行为习惯缔造健康人格，良好的行为习惯是幸福人生之基。”五年级学生对于家庭、学校和社会的行为规范要求是明了的，但真正实践起来却总免不了有不足。因此，在《自觉遵守公共秩序》这堂行规教育课中我将重点与难点设立为“知行合一”。

我由公共生活中常见的尴尬场景引出话题，并在学生已知基础上随机交流公共场所的公共秩序；随后通过一组在公共场合自觉或不自觉遵守公共秩序的社会画面或漫画，引起学生情感上的共鸣；接着是通过学生在社会生活中遵守公共秩序的现场调查，引导学生反思自己的行为；再由毛泽东主席去长安大戏院看戏，坚决不提早退场的榜样示范，巩固学生思想与行为根基；最后的拓展延伸环节，引导学生通过问卷与现场调研的行动研究，去感受当今社会公共场所自觉遵守公共秩序的现实情况，以便开展下一阶段的学习。

整节课，教育环节设计比较符合五年级学生的现实情况，教学效果比较好。但在也出现了值得我深思的一幕：观看社会现象的画面之后进行现场调查，原以为学生会比较自信地认为自己能自觉遵守公共秩序，可以顺势进行表扬以树立现场榜样，可事实是，没有一个学生可以自信地站起来。这一方面是学生在公开展示课堂上相对拘谨，另一方面也正表现了他们在公共生活中行为的随意性比较大，很多看似简单的“文明行为”，往往因为主观上的各种理由，让人在瞬间失去了自我管理的能力而“违规”。在今后的行规教育中，我要进一步引导学生学会反思自己的行为，做出正确的选择，真正做到“知行统一”。