日常工作：

一、                                 注重德育学科发展

《品德与社会》课堂教学是德育教育的主阵地。二期课改背景下的《品德与社会》课程的教学对时空环境、教学的组织形式、教师指导和学生学习方式等方面的完整性和配合性相对来说要求较高。

区品社教研员徐佾老师经常来校辅导青年教师。此外，我们还鼓励教师参与市区组织的教研活动、中心组学习，撰写心得体会，在各种场合交流研究成果，整合资源，优势互补。这学期，郑皓老师分别在区、学校进行了思品课的公开教学，韩影老师也作为区品社学科中心组的成员，进行了区的公开教学。在学校的教学展示月中，何忆佳、王菊英、陈亚男都进行了品社课的教学展示。

二、注重德育队伍建设

为了加强德育队伍建设，改进德育工作方法，结合“两纲”的颁布、实施，进一步加强班主任队伍建设。组织好班主任队伍培训工作，通过经验交流、实践操作、撰写教育随笔或案例等方式，改进德育工作方法。

1、年级组长队伍

我们的年级组长队伍是一支比较稳定、成熟的队伍。这学期，金宁、沈毓华两位老师先后生病开刀，但她们还没有完全康复就来上班了。年级组长在担任语文教学的同时，还能关心组内的特殊学生，对年级组的各项事务能协调解决。在这次五年级的崇明三日营活动中，我们的年级组长王菊英事先就做了大量的工作，和我们教导处王如老师共同顺利地组织完成了这项探究活动。

2、班主任队伍。

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级工作开展得如何，直接影响着学校教育质量。我们的骨干班主任郑皓老师参加了市德育基地的培训。现又被区推选参加上海市班主任工作室。

二、结合课外实践活动开展教育

为了让学生在享受校园文化丰富内涵的同时，自主探究的能力也能有所锻炼和提高，我们各年级组针对学生的年龄特点，设计、开展了不同层次、不同形式的社会实践活动活动。让社会实践活动与学生的学习生活相结合，做到以课带德，活动显德，润物无声。

如：我们各年级开展了“畅想苏河湾”的社会实践活动，学生活动前收集了大量的资料，召开了主题队会，夸夸苏河湾，画画苏河湾，一起畅想苏河湾的美景。

又如探访“闸北图书馆”、“北站社区学校”、“让全体学生了解了社区，扩大了知识面，进一步增强了判断能力、动手能力，培养了良好的道德品质。

三、面向社区和家庭，形成教育的合力。

1、加强家庭教育指导。进一步完善家委会工作，邀请家长共同参与学校的教育教学管理，为学校工作出谋划策。

2、二年级根据年级家长特点，如：二1班何忆佳、二2班王珅组织开展了各项亲子活动，还通过网络，和家长家长进行及时的沟通，家长之间相互在网上交流教育心得，进一步形成家校协同，共同育人的和谐机制。

3、这学期，我们完成了上海市家庭文明建设‘十一五’指导工作终期评估申报了上海市家庭教育指导“十二五”实验基地，申报了“书香校园”“书香班级”“书香家庭” 参与评选了“上海市风尚好家庭”。

特色工作：

一、参与世博

1、我校学生分别参与了“小手牵大手 世博引风尚——2010年上海市中小学生争当世博‘风尚好少年’系列活动（网上论坛），世博文明公约承诺签名，节能科普知识比赛等。我校五年级巢益、四年级扬名两名学生作为世博会花童，在8月份的乌拉圭国家馆日，接待了乌拉圭副总统和夫人。巢益、裴佳芸参加了世博风尚少年的评比，并获得了“上海市世博风尚少年”的称号。

2、郑皓、金宁、何忆佳、王菊英参与了上海市“世博一课”的教案设计。

二、借助课题和项目研究，提高我们学困生的学习效率，促进他们的人格健全发展。

参与上海市教育科学研究院普教所和上海市精神卫生中心儿童行为研究室合作的上海市学校心理教育攻关项目“注意缺陷多动障碍综合干预项目”的研究。这学期我们对这些学生进行了综合干预，完成了课题的后期测试及小结，并在上海市教科院组织召开的课题总结会上进行了交流发言。课题的随访也在期末完成。

三、继续深化两纲教育

进一步深化“两纲”教育，形成了我校开展两纲教育的特色。有关经验在闸北区《两纲》教育工作会上进行了交流。

四、继续推进班主任队伍建设

开设了“班主任论坛”，第一期由参加上海市德育实训基地骨干班主任培训班的郑皓老师进行了专题交流《以小见大——浅谈班主任主题教育课题的生成》

不足及努力方向：

1、继续开发和利用好家长及社区资源。形成学校、家庭、社会一体化的工作机制，整合多方力量，推进学校的工作。

2、加强对德育校本课程的实施。开设专题讨论交流，进行课的交流。