一、队伍建设

1、开展班主任培训，

第一层，针对全体班主任的实务性培训，如开学初的专题培训，让班主任了解本学期学校德育工作的要求和举措，对德育序列化的方案有整体的把握。第二类，青年班主任的培训。参加了市举办的班主任培训、区班主任协会的培训。第三类，骨干班主任的培训，我们的骨干班主任郑皓老师就参加了市德育基地的培训。郑皓老师已多次在区班主任论坛上进行了大会交流。

2、对班主任进行了安全教育培训、以及对学习困难学生干预的课题培训。

3、每周一次的年级组长会议制度，不单是布置工作，其实是一个相互沟通，交流的平台。在相互交流中习得经验，提高工作能力。

4、借助专家，定时对青年教师进行带教，每周一下午（韩颖、陈晴）.

二、常规工作

1、完成了“二免一补”、“困难学生”的认定和减免方案。

2、继续抓好“雏鹰练翅”的评比。这学期将重点对作业情况进行检查，结合作业检查情况，学期结束将评选作业小标兵。

3、检查、规范班主任工作手册的填写。

4、班级版面的布置，11月对秋实楼的版面都进行了更换，班主任加强对学生进行爱护公物的教育。

三、开展活动

1、组织学生参加闸北区温馨教室优秀班集体及个人的展示，获得好评。

2、组织学生参加街道“我与世博共成长”征文及演讲比赛，多人获得一、二、三等各类奖项。

3、组织学生参加秋游活动、上海市木偶艺术节开幕式等活动。

4、我们将培育学生追求幸福的理想、志向、能力与意识纳入到整体育人目标之中，通过《亮、清、笑、美、巧——主题实践活动方案》，各年级组针对学生的年龄特点，设计、开展了不同层次、不同形式的社会实践活动活动。如：探究“车世界”、探访“自然博物馆”、“上海博物馆”、“禁毒博物馆”、“隧道博物馆”，开展“小小营养师”等探究活动、全体学生扩大了知识面，体会到家长的辛劳，认识到社会的多样性，进一步增强了判断能力、动手能力，培养了良好的道德品质。

四、课题和项目研究

1、参与 “注意缺陷多动障碍综合干预项目”的研究。已进行了先期的问卷筛查、专家咨询诊断。参与上海市教育科学研究院普教所和上海市精神卫生中心儿童行为研究室合作的上海市学校心理教育攻关项目“注意缺陷多动障碍综合干预项目”的研究。我们已对学校二——四年级700多位学生进行了“长处与困难问卷调查”，第一批筛选出16位学生，在家长的确认下，利用双休日，对这些学生及家长进行了咨询诊断，确诊后，将对这些学生进行综合干预。

2、结合周五下午的社团活动，进行对困难学生的沙盘游戏治疗。对这些困难学生进行了跟踪记录。了解他们行为背后的内心世界，帮助他们自我评价、自我感悟、自我提高。

五、家庭教育

1、加强家庭教育指导。进一步完善家委会工作，邀请家长共同参与学校的教育教学管理，为学校工作出谋划策。配合一年级适应期教学，以该年级为试点，开设多种形式、符合家长需求、促进家校沟通的亲子课程，如：“欢乐大操场”、“走进大自然”的亲子活动，二年级学生家长的“如何帮助孩子度过从幼儿园到小学的过渡期”讲座等。我们以小型多样的菜单式活动为家长服务，进一步形成家校协同，共同育人的和谐机制。

2、对一年级家长进行了《家长如何与学生沟通》的问卷调查。