您现在的位置: 行为规范示范校 >> 行为规范示范校 >> 自主发展 >> 教育训练 >> 正文 用户登录 新用户注册
行为规范系列训练         ★★★ 【字体:
行为规范系列训练
作者:陈亚男    文章来源:本站原创    点击数:2088    更新时间:2012-3-18    

行为规范训练1

教育目的:1、为了使全班同学进一步了解、理解新的《小学生日常行为规范》要求,增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。

2、通过这次班会,让《小学生日常行为规范》能够在现实生活中得到更好的贯彻落实,真正用规范来指导本班学生平时的言行。树立班级的良好集体形象和个人影响。

教育流程:以学生学习行为规范为中心,生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。

教育要求:注重人人参与,讲究活动秩序,联系实际。

课前准备:要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例,并在班会课上讨论。

教育过程:

一、  创设情景,引入主题:

班主任:在刚上课时,随意请几位同学到前排来排成一排,让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范,然后让同学们发表各自的看法。记录如下 (部分):

甲:仪容仪表基本上不符合规范,内衣比外衣长,拉链没有拉好。

乙:头发偏长,服装不整齐,外衣有随便画上的图画。

丙:有的同学接受同学的检查时还说粗话。这些行为都与文明行为规范格格不入。

二、文明,就差这一点

班主任:或许我们认为某些事情已是司空见惯的,已是熟视无睹了,甚至麻木了。可是只要仔细想想,就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明,就差这一点!

学生活动:参与讨论,联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。如在些大型活动中,有的同学随意扔果皮,会议还没有结束就开始收场。有的同学在上课时爱讲话,不尊重教师的劳动。等等

三、我们该怎么办?

班主任:文明始终是我们校园发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情,下面就请同学们积极发言,谈谈你见过的文明事例和不文明事例,也可以提出你对道德方面某些事情的看法,或者谈谈你有何感受,或者说说我们该怎么办。

学生活动:参与讨论,踊跃发言。(记录部分)

甲:在我校大部分同学见到老师都能问候致意,上课认真听讲,尊重老师的劳动。

乙:多数同学妨碍别人会主动道歉,会做自我批评。

四、班主任寄语:

同学们,大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例,也讲了一些值得我们学习的好人好事。在文明行为规范方面,我们班做得比较好,比如:我们班的自习课纪律很好,每位同学都在认真学习;教室卫生整洁,有一个安静的舒适的休息环境;我们班的师生关系、同学关系很和谐,大家都合作愉快;等等,这些都是日常生活中点点滴滴的小事,所有这些做法,看似简单,但体现了文明建设的真谛,就是从文明行为规范养成入手,文明行为本身并不是空泛的,而是具体的,这些具体的事情,似乎只是微不足道的小事,却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质,展现着一个城市市民的总体素质,展现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的小学生,就必须遵守学校的纪律和规范,必须从身边小事做起。

养成良好的行为习惯,让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好学生,让我们的社会更加和谐、更加美丽。俗话说:一滴水可以反映太阳的光辉。同样的,我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神,可能就在外人面前折射出我们城东中学的文明程度,可能让人一眼就看透了新时代中学生的本质。

班主任:刚才我们已经听过了许多同学的精彩发言的肺腑之言,相信同学们也从中得到不少启发。相信同学们已经立志要做一个讲文明、守纪律的好公民、好学生,那么,让我们拿出勇气,庄重地许下诺言!身为一中心的少先队员,相信我们今天的承诺,会成为我们终生的追求!做一个有理想、有道德的人。

教育后记:班会活动内容丰富,贴近实际,我们全班同学积极参与,表现出了很高的热情,收到了较好的效果。希望我们全体同学通过这次活动,在这次班会的准备和召开的过程中,我高兴地看到每一位同学都积极主动、认真地参加到整个活动中来,都表现出了极高的主人翁精神和热情,希望大家把这种积极进取,勇于创新的精神发扬下去。希望大家按照一规一则中的要求规范自己的言行,从我做起,从现在做起,处理好道德、纪律、自由的关系,力争在学校做一名好学生,在家做一名好孩子,在社会上做一名好公民。

           

行为规范训练2

东西不乱放

认知: 1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。

       2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。

       3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

情感:体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

行为:把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。

教学重点:使学生懂得东西不乱放的好处与坏处,知道东西要放在固定的、合适的地方。

教学难点:使学生知道东西要放在合适的地方。

教育过程:

一、插图导入

1.电脑演示图片: “想一想”中的图。

2.教师提问:想一想,像李芳这样乱放东西会怎样?

3.学生回答,教师根据学生的发言随即板书:找不到东西 耽误时间耽误事 着急……

4.过渡语:李芳乱放东西的结果怎样呢?我们一起来看一看。

二、学文明理

1、学生边看图片边听录音故事。(图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的12自然段。)

2、教师提问:李芳乱放东西的结果怎样?(此时学生通过听故事,可能会对乱放东西的结果有了新的认识,教师可以继续板书,使学生深刻地理解乱放东西的坏处。)

3、教师小结:乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急,还可能会养成做事没有条理的坏习惯,害处可多了。

4、教师提问:请同学们给李芳出出主意,告诉她怎样做就能避免这些麻烦?

5、学生小组讨论后给李芳出主意。

板书:东西不乱放

6、教师在学生汇报的基础上小结: 大家出的主意很好,李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

7、听录音:李芳老师的话。

8、过渡语:后来在妈妈的督促下,李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病,请同学们打开书,看看李芳后来是怎么做的。

9、提问:李芳是怎样改掉缺点的,把东西方在一定的地方有什么好处。

板书:找得到东西 不(耽误时间) 不(耽误事) 不(着急)

三、联系实际具体导行

1、过渡语:通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放,那么,东西应该放在什么地方呢?放在什么地方合适呢?让我们到小明的家里去看看。

2、电脑演示小明的家

3、教师提问:这些东西摆放的地方合适吗?你在家里把它们摆放在哪里,为什么?

4、请学生亲自动手操作电脑,在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

5、学生独立操作后,在教师机上边演示边汇报,同学之间如果意见不统一可以相互争论,教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

6、教师用电脑演示图片

7、教师提问:这些东西用过后应该怎么办?平时你把它们放在什么地方?

8、教师请学生自主选择讨论的内容。

9、学生汇报后教师给予引导,对正确的进行肯定,不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结

1、师:今天同学们学得很好,大家懂得了做事要有条理的道理,希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。(板书:养成做事有条理的好习惯。)我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2、学生阅读儿歌

3、师:今天这节课后我们开展一项活动。

4、师:老师等待着你们的好消息。

               

 

行为规范训练3 

好儿童 讲谦让

教学目标认知: 1.知道"孔融让梨"的传统故事。

               2.知道同学之间互相谦让的事例。

               3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。

情感:1.愿意向讲谦让的同学学习。

      2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。

行为:1.在好处和方便面前想着别人。

      2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。

教学重、难点:使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。

教育过程:

一、导入新课

1.教师讲述:在美丽的大森林里有两只小山羊,它们同时走到一座独木桥前,两只小山羊都想先到河的对岸去,它们同时走上了小桥。

2.教师开始演示课件一并继续讲述:(名称:小羊过桥)

1)教师讲述:两只小羊各不相让,结果怎样?我们一起来看一看。

2)教师继续演示课件一:两只小羊各不相让,同时掉入河中。

3.教师提问:两只小羊为什么都掉进河里了?(它们不懂得谦让)

4.教师小结:两只小羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。

5.请学生谈谈看了小羊过桥的事情,你有什么想法?

                    板书课题:好儿童 讲谦让

二、学文明理

1.教师提问:谁听过《孔融让梨》的故事,给大家讲一讲。(如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。)

2.学生讲《孔融让梨》的故事,教师和其他同学一起补充。

3.教师提问:(1)当哥哥让孔融拿梨时,他是怎么做的?

                    板书:不抢先 能让人

             2)他为什么只拿了一个最小的?

                    板书:懂得讲谦让

4.孔融把大梨让给哥哥、弟弟,哥哥、弟弟会怎么想?孔融的爸爸妈妈又会怎样想?

5.小组交流自己的看法。

6.分组汇报。

孔融四岁就懂得讲谦让,爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子,哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。(板书:关系亲密)而且,讲谦让也是我们中华民族的传统美德,(板书:美德)所以,《孔融让梨》的故事一直流传到今天。

7.教师提问:听完孔融让梨的故事,大家懂得什么叫谦让了吗?

                    板书:好处 方便

8.教师小结:在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人,就是讲谦让的表现。

9.再次演示两只小羊过桥的课件:

1)教师提问:同学们想一想,两只小羊怎样做就可以安全的过河了?

2)学生发表意见后,教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。

3)教师鼓励学生:在你们的帮助下,两只小羊顺利的过河了,你们也是懂得谦让的好孩子。

三、联系实际

1.请学生讨论:(1)讨论题:在学校里,同学之间互相谦让,有什么好处?

               2)小组讨论后,选代表发言,其他同学进行补充。

                3)教师小结:同学之间互相谦让,大家就像一家人,学习、活动时都会觉得很愉快。

                  板书:亲如一家 非常愉快

2.请学生演一演:遇到下面的情况你会怎么做?

  情境一:下课了,小明和小强同时来到饮水桶前,都想喝水。

  情境二:丽丽和小军一起打球,打了一会儿,小刚来了也想打球。

  情境三:春游结束了,同学纷纷登上回学校的汽车,最后上来了两位同学,可是,车上只剩下一个座位了。

学生讨论后,进行表演,同学、教师共同评价,对于做得好的同学给予表扬。

3.请学生夸一夸

1)同学中谁能谦让?请你夸夸他,说说他是怎样做的?

2)师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。

3)请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。

4)教师奖励每位讲谦让的同学一朵"谦让花"

4.请学生想一想:在日常生活中,学校生活中,家庭生活中,还有哪些地方需要讲谦让?

5.学生思考后回答。

6.教师对学生的发言给予补充或表扬。

四、全课总结

    在今天的学习中,同学们表现得非常出色,不仅懂得了什么是谦让,还学会了谦让,我相信同学们在以后的学校生活中一定会比今天课上的表现还出色,大家的关系会更加亲密,就像一家人一样,大家说对吗?

               

行为规范训练4

节约用水 爱惜粮食

教学要点:食的好习惯。

教育过程:

一、启发谈话

1.小朋友,你知道吗?我们每天最不可缺少的是哪两样东西?缺了这两样,我们就无法生存下去了。(生:水、吃的)对了,今天我们就上(校书:节约用水、爱惜粮食)

2.出示实物:一杯水、面包。

3.你知道吗?地球上3/4的面积都是水,但是能饮用的水只占2%。所以我们要特别珍惜生活中的水。

4.(给学生看面包)它是什么做成的?还有哪些也是用粮食做的?

二、学习阐明道理

1.《小学生日常行为规范》中就有一条:要求我们小朋友节约用水,爱惜粮食。

2.讲故事《浪费》

3.你们知道在旧社会中像我们这样年纪的小朋友生活是怎么过的吗?看录像,听计奶奶谈她的童年。

4.中国人多,还有很多人吃不饱,地广,还有许多地方没有干净的水喝。

5.举例子:体验一粒米的意义。每天节约一粒米,全国12.6亿人口,一天可以节约12.6亿粒米,两个大教室都放不下。

6.所以我们每个小朋友要从节约一滴水,一粒米做起。

三.行为训练

1.从学校做起

1)洗手、洗碗不浪费水,看到水龙头开着主动去关好。

2)吃中饭尽量不剩菜和饭。

2.从家里做起

1)吃多少,盛多少,碗里不留一粒米。

2)洗手、洗衣不浪费水。

3.同桌互评。

            

行为规范训练5

站有站相 坐有坐相

认知:1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌,有礼貌的人应站有站样,坐有坐样。

      2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康,也是对人的尊重具体表现。

情感:喜欢站有站样、坐有坐样的人,愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为:在日常生活中,注意坐、立、走姿势正确。

教学重、难点:学会正确的坐立走姿势,使学生懂得坐立走姿势正确,一个人是讲文明懂礼貌的表现。

教育过程:

一、新课导入

1.用电脑演示。

2.教师提问:图中的每个人姿势不同,你认为在公共场合哪种样子好,那种样子不好?为什么?

3.教师小结:在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿,这是一个人讲文明的表现。

4.师:今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》

                  板书课题: 站有站相、坐有坐相

二、学文明理

1.演示课件。

2.教师提问:

1)小刚爸爸是个解放军,他的站姿、走姿、坐姿是怎样的?

2)看到他的姿态,你们有什么感觉?这样站、走、坐有什么好处?

3.学生分组讨论后派代表汇报.

4.教师根据学生汇报进行总结:一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿,使人感到这个人很精神,这是一个人尊重别人讲文明的表现,也有利于身体健康。

板书:尊重别人 , 讲文明 , 利于健康

5.教师请学生小组讨论。

讨论题:一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿?

6.学生小组边练习边讨论。

7.学生用演示的方法进行汇报。

8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。

板书以下内容:

        站正:头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。

        坐直:头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平,身体自然坐直。

        走姿:上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

三、实践、辨析

1.教师讲述:解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神,让我们到他们的军营里去看一看。

2.电脑演示图片:解放军站立、行走、坐的姿势。(参见教材P44

3.播放建国六十周年庆祝活动阅兵式的录像,让学生观看解放军游行的场面。

4.请学生谈谈观后感。

5.小结并过渡:解放军叔叔给我们做出了榜样,让我们学着他们的样子练习一下。

6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。

7.学生到前面来演示。

8.师生共同评价。

9.组与组之间进行比赛,教师为做得好的同学发奖。

10.师:经过刚才的学习,老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的,下面我们来观看一组图片,比一比图中的小朋友,谁的姿势好?谁的姿势不好?

11.学生观看图片进行比较并评析。

四、全课总结

    一个人在公共场合,保持正确的站姿、走姿、坐姿,是一个人尊重别人,讲文明的表现。有利于身体健康,希望每个同学都能坚持这样做。

                

行为规范训练6

专心听讲

认知:1.知道上课是学习的时间,应该用心学习。

      2.结合事例说明,上课专心听讲有利于学好知识,掌握本领。

      3.知道高士其童年上课专心听讲,努力学习的故事。

情感:1.喜欢听名人童年努力学习的故事,愿意向他们学习。

      2.爱学习,愿意上课专心听讲,学好知识,掌握本领。

行为:1.上课时,眼睛注意看,耳朵注意听,精神要集中,不走神。

      2.开动脑筋,老师讲什么跟着想,老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。

教学重点:使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点:1、上课是学习的时间,应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。

教学难点:二年级学生年龄小,自控能力差,专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养,引导学生自己总结出专心听讲的好方法。

教育过程:

一、导入新课

1.提问:看一看,上课时哪些同学做到了专心听讲?哪些同学做得不好?

2.演示课件场景一                    

3.小结:上课时,认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时,东瞧西看,精神不集中到上课的内容上,是不专心听讲的表现。那么,专心听讲有哪些好处?不专心听讲又有哪些坏处呢?我们一起来学习第一课《专心听讲》。

                    板书课题:一、专心听讲

二、提高认识

1.教师介绍高士其的简况。

2.演示课件场景二。

3.提问:高士其上课时是怎样专心听讲的?

4.小结:高士其上课时,同学想跟他玩,跟他说话,他都没有理踩,他做到了上课专心听讲。

5.提问:为什么在上课时他不理那个同学?

6.演示课件场景三。

7.小结:上课是学习的时间,只有专心听讲,才能学到文化知识,掌握各种本领,取得好成绩。(板书:学会知识,掌握本领)高士其小时候上课专心听讲,认真学习,因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。

8.师:像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多,雷锋也是其中的一个。

9.演示课件场景四。(雷锋小时候专心听讲的事例)

10.提问:雷锋是怎样专心听讲的?

11.小结:雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲,养成了认真学习的好习惯。

                    板书:养成好习惯

12.提问:结合自己或同学的实例,说一说不专心听讲有什么坏 处。

13.小结:不专心听讲,听不到老师所讲的内容,不能掌握知识与本领,影响自己的学习成绩,时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯,影响以后的学习,害处可大了。

三、指导行为

1.师:根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会,说一说怎样做才能做到专心听讲。

2.学生小组讨论。

3.教师参与学生讨论,并引导学生进行总结。

                    板书:"记一记"中的内容

4.试一试:亲身体会一下专心听讲的好处。

5.玩一玩(教师组织学生做"传话"游戏,使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。)

游戏方法及规则:(1)教师发给每个小组的第一位同学一张字条,字条上可以写一些与本课学习有关的内容,如:专心听讲,可以学会知识;专心听讲,可以学会本领;专心听讲,可以取得好成绩等内容。

                2)每组的第一位同学看完字条后,小声告诉后面的同学,依次往后传,传到最后一位同学。

                3)以传话速度最快,传话内容准确无误的组为胜利组。

6.夸一夸:(1)夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。

          2)演示课件场景五。("专心听讲"的大花园)

          3)学生列举本班专心听讲同学的名字,教师将受表扬同学的名字填入小花内。

四、全课总结

1.提问:经过这节课的学习,你们有什么收获?

2.总结:上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提,希望同学们上课时都能做到眼睛注意看,耳朵注意听,脑子跟着想,精神要集中,养成专心听讲的好习惯。相信,今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中,让我们一起把花园装扮得更美丽。

                

行为规范训练7 

做有礼貌的小客人

认知:1.知道学习用品是学习必须用的。

      2.知道学习用品来之不易。

      3.知道应当爱惜学习用品。

情感:1.产生对学习用品的珍爱之情。

      2.愿意爱惜学习用品。

行为:1.爱惜学习用品,小心使用,尽力爱护。

      2.对学习用品不故意损坏,不乱仍,不浪费。

教学重点:使学生懂得做客要懂礼节,并能熟练掌握做客的一般礼节。

教学难点:使学生理解做客懂礼节的道德意义。

教育过程:

一、导入新课:

1.导语:通过上节课的学习我们学会了如何招待客人,大家都愿意做一个热情有礼貌的小主人。你们到过别人家做客吗?应该做一个什么样的小客人呢?(有礼貌的小客人)

                    板书课题:九 做有礼貌的小客人

2.过渡语:老师认识一位小朋友,他叫李明,李明就是一个有礼貌的小客人。我们一起来看看他的故事。

二、学文明理:

1.教师边演示课件边讲述李明的故事。

讲述内容:与课文内容一致。

2.小组同学之间互相说说李明是怎样去同学家做客的。

3.各小组按李明做客过程的先后顺序进行汇报。

1)学生汇报李明进门时的做法。

①教师重新演示课件场景一:李明敲门时情景。

②提问:李明是怎么做的?他跟同学这么熟悉为什么还要敲门?

                    板书:先敲门 尊重 有礼貌

③小结:到别人家做客时首先要敲门,得到主人允许后才能进门,这是尊重主人有礼貌的表现。

2)学生汇报李明进屋后的表现。

①教师重新演示课件场景二、三、四、五:

                    板书:问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢……

②教师提问:李明这么有礼貌,同学会怎么想?同学的父母又会怎么想?

③学生回答后教师小结:到别人家做客时,对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们,他们会从心里  欢迎你这样的小客人。主客之间的关系会更加密切,友谊会更深。

                    板书:关系密切、增进友谊

3)学生汇报李明走时的做法。

①教师演示课件场景五:

②教师提问:李明是怎么做的?李明同学的妈妈是怎么说的?为什么这么说?

③教师小结:像李明这样讲文明懂礼貌的小客人大家都欢迎。

三、指导行为

1.说一说

①李明为什么受到周新一家人的欢迎?

②你到别人家做客主人欢迎你吗?为什么?请举例说说。

③教师小结:到别人家做客要彬彬有礼,懂得规矩,就会受到主人的热情招待,真心欢迎。

过渡语:李明是个懂礼貌的小客人,受到了周新一家的欢迎。可是,小熊却是一个不懂礼貌的小客人,让我们来交流一下,应如何帮助小熊。

2.议一议

①教师演示课件:小熊做客的故事。

②学生讨论这样的小客人会受欢迎吗?为什么?

③学生谈观后感,并帮助小熊改掉不足,使小熊成为有礼貌的小客人。

④教师小结:到别人家做客不仅要有礼貌,还要大大方方,懂得规矩,确实需要主人家的东西时,一定要得到主人的允许,像小熊这样没有礼貌是不会受到主人的欢迎的,会给客人留下不好的印象。

四、全课总结

    学完今天这节课,老师建议大家安排一次到别人家做客的活动,做客时运用做客的礼节,老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人,一个月以后我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。

                 

文章录入:陈亚男    责任编辑:陈亚男 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    没有相关文章
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)