行为规范训练1

教育目的：1、为了使全班同学进一步了解、理解新的《小学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。

2、通过这次班会，让《小学生日常行为规范》能够在现实生活中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导本班学生平时的言行。树立班级的良好集体形象和个人影响。

教育流程：以学生学习行为规范为中心，生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。

教育要求：注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。

课前准备：要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。

教育过程：

一、  创设情景，引入主题：

班主任：在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。记录如下　（部分）：

甲：仪容仪表基本上不符合规范，内衣比外衣长，拉链没有拉好。

乙：头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上的图画。

丙：有的同学接受同学的检查时还说粗话。这些行为都与文明行为规范格格不入。

二、文明，就差这一点

班主任：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！

学生活动：参与讨论，联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。如在些大型活动中，有的同学随意扔果皮，会议还没有结束就开始收场。有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动。等等

三、我们该怎么办？

班主任：文明始终是我们校园发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。

学生活动：参与讨论，踊跃发言。（记录部分）

甲：在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。

乙：多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。

四、班主任寄语：

同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在文明行为规范方面，我们班做得比较好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了文明建设的真谛，就是从文明行为规范养成入手，文明行为本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的小学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事做起。

养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好学生，让我们的社会更加和谐、更加美丽。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前折射出我们城东中学的文明程度，可能让人一眼就看透了新时代中学生的本质。

班主任：刚才我们已经听过了许多同学的精彩发言的肺腑之言，相信同学们也从中得到不少启发。相信同学们已经立志要做一个讲文明、守纪律的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为一中心的少先队员，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有理想、有道德的人。

教育后记：班会活动内容丰富，贴近实际，我们全班同学积极参与，表现出了很高的热情，收到了较好的效果。希望我们全体同学通过这次活动，在这次班会的准备和召开的过程中，我高兴地看到每一位同学都积极主动、认真地参加到整个活动中来，都表现出了极高的主人翁精神和热情，希望大家把这种积极进取，勇于创新的精神发扬下去。希望大家按照一规一则中的要求规范自己的言行，从我做起，从现在做起，处理好道德、纪律、自由的关系，力争在学校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民。

行为规范训练2

东西不乱放

认知： 1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。

       2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

       3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

情感：体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

行为：把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。

教学重点：使学生懂得东西不乱放的好处与坏处，知道东西要放在固定的、合适的地方。

教学难点：使学生知道东西要放在合适的地方。

教育过程：

一、插图导入

1．电脑演示图片： “想一想”中的图。

2．教师提问：想一想，像李芳这样乱放东西会怎样？

3．学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西 耽误时间耽误事 着急……

4．过渡语：李芳乱放东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。

二、学文明理

1、学生边看图片边听录音故事。（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。）

2、教师提问：李芳乱放东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱放东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱放东西的坏处。）

3、教师小结：乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。

4、教师提问：请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？

5、学生小组讨论后给李芳出主意。

板书：东西不乱放

6、教师在学生汇报的基础上小结： 大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

7、听录音：李芳老师的话。

8、过渡语：后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。

9、提问：李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。

板书：找得到东西 不（耽误时间） 不（耽误事） 不（着急）

三、联系实际具体导行

1、过渡语：通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放，那么，东西应该放在什么地方呢？放在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。

2、电脑演示小明的家

3、教师提问：这些东西摆放的地方合适吗？你在家里把它们摆放在哪里，为什么？

4、请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

5、学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

6、教师用电脑演示图片

7、教师提问：这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们放在什么地方？

8、教师请学生自主选择讨论的内容。

9、学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结

1、师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2、学生阅读儿歌

3、师：今天这节课后我们开展一项活动。

4、师：老师等待着你们的好消息。

行为规范训练3 

好儿童 讲谦让

教学目标认知： 1.知道"孔融让梨"的传统故事。

               2.知道同学之间互相谦让的事例。

               3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感：1.愿意向讲谦让的同学学习。

      2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为：1．在好处和方便面前想着别人。

      2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学重、难点：使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。

教育过程：

一、导入新课

1．教师讲述：在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。

2．教师开始演示课件一并继续讲述：（名称：小羊过桥）

（1）教师讲述：两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。

（2）教师继续演示课件一：两只小羊各不相让，同时掉入河中。

3．教师提问：两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）

4．教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？

                  　　板书课题：好儿童 讲谦让

二、学文明理

1．教师提问：谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。（如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。）

2．学生讲《孔融让梨》的故事，教师和其他同学一起补充。

3．教师提问：（1）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？

                  　　板书：不抢先 能让人

             （2）他为什么只拿了一个最小的？

                  　　板书：懂得讲谦让

4．孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？孔融的爸爸妈妈又会怎样想？

5．小组交流自己的看法。

6．分组汇报。

孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。（板书：关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：美德）所以，《孔融让梨》的故事一直流传到今天。

7．教师提问：听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？

                  　　板书：好处 方便

8．教师小结：在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。

9．再次演示两只小羊过桥的课件：

（1）教师提问：同学们想一想，两只小羊怎样做就可以安全的过河了？

（2）学生发表意见后，教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。

（3）教师鼓励学生：在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。

三、联系实际

1．请学生讨论：（1）讨论题：在学校里，同学之间互相谦让，有什么好处？

               （2）小组讨论后，选代表发言，其他同学进行补充。

                （3）教师小结：同学之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。

                  板书：亲如一家 非常愉快

2．请学生演一演：遇到下面的情况你会怎么做？

  情境一：下课了，小明和小强同时来到饮水桶前，都想喝水。

  情境二：丽丽和小军一起打球，打了一会儿，小刚来了也想打球。

  情境三：春游结束了，同学纷纷登上回学校的汽车，最后上来了两位同学，可是，车上只剩下一个座位了。

学生讨论后，进行表演，同学、教师共同评价，对于做得好的同学给予表扬。

3．请学生夸一夸

（1）同学中谁能谦让？请你夸夸他，说说他是怎样做的？

（2）师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。

（3）请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。

（4）教师奖励每位讲谦让的同学一朵"谦让花"。

4．请学生想一想：在日常生活中，学校生活中，家庭生活中，还有哪些地方需要讲谦让？

5．学生思考后回答。

6．教师对学生的发言给予补充或表扬。

四、全课总结

    在今天的学习中，同学们表现得非常出色，不仅懂得了什么是谦让，还学会了谦让，我相信同学们在以后的学校生活中一定会比今天课上的表现还出色，大家的关系会更加亲密，就像一家人一样，大家说对吗？

行为规范训练4

节约用水 爱惜粮食

教学要点：食的好习惯。

教育过程：

一、启发谈话

1．小朋友，你知道吗？我们每天最不可缺少的是哪两样东西？缺了这两样，我们就无法生存下去了。（生：水、吃的）对了，今天我们就上（校书：节约用水、爱惜粮食）

2．出示实物：一杯水、面包。

3．你知道吗？地球上3/4的面积都是水，但是能饮用的水只占2％。所以我们要特别珍惜生活中的水。

4．（给学生看面包）它是什么做成的？还有哪些也是用粮食做的？

二、学习阐明道理

1．《小学生日常行为规范》中就有一条：要求我们小朋友节约用水，爱惜粮食。

2．讲故事《浪费》

3．你们知道在旧社会中像我们这样年纪的小朋友生活是怎么过的吗？看录像，听计奶奶谈她的童年。

4．中国人多，还有很多人吃不饱，地广，还有许多地方没有干净的水喝。

5．举例子：体验一粒米的意义。每天节约一粒米，全国12.6亿人口，一天可以节约12.6亿粒米，两个大教室都放不下。

6．所以我们每个小朋友要从节约一滴水，一粒米做起。

三．行为训练

1．从学校做起

（1）洗手、洗碗不浪费水，看到水龙头开着主动去关好。

（2）吃中饭尽量不剩菜和饭。

2．从家里做起

（1）吃多少，盛多少，碗里不留一粒米。

（2）洗手、洗衣不浪费水。

3．同桌互评。

行为规范训练5

站有站相 坐有坐相

认知：1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

      2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学重、难点：学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。

教育过程：

一、新课导入

1．用电脑演示。

2．教师提问：图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？

3．教师小结：在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。

4．师：今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》

                  板书课题： 站有站相、坐有坐相

二、学文明理

1．演示课件。

2．教师提问：

（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？

（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？

3．学生分组讨论后派代表汇报.

4．教师根据学生汇报进行总结：一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。

板书：尊重别人 ， 讲文明 ， 利于健康

5．教师请学生小组讨论。

讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？

6．学生小组边练习边讨论。

7．学生用演示的方法进行汇报。

8．教师根据学生发言进行归纳整理并板书。

板书以下内容：

        站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。

        坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。

        走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

三、实践、辨析

1．教师讲述：解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。

2．电脑演示图片：解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）

3．播放建国六十周年庆祝活动阅兵式的录像，让学生观看解放军游行的场面。

4．请学生谈谈观后感。

5．小结并过渡：解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。

6．学生按着“练一练”栏目中的要求练习。

7．学生到前面来演示。

8．师生共同评价。

9．组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。

10．师：经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？

11．学生观看图片进行比较并评析。

四、全课总结

    一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。

行为规范训练6

专心听讲

认知：1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

      2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

      3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

      2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

      2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。

教学重点：使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。

教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。

教育过程：

一、导入新课

1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？

2．演示课件场景一                  　　

3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。

                  　　板书课题：一、专心听讲

二、提高认识

1．教师介绍高士其的简况。

2．演示课件场景二。

3．提问：高士其上课时是怎样专心听讲的？

4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。

5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？

6．演示课件场景三。

7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。

8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。

9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）

10．提问：雷锋是怎样专心听讲的？

11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。

                  　　板书：养成好习惯

12．提问：结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏 处。

13．小结：不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

三、指导行为

1．师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。

2．学生小组讨论。

3．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

                  　　板书："记一记"中的内容

4．试一试：亲身体会一下专心听讲的好处。

5．玩一玩（教师组织学生做"传话"游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）

游戏方法及规则：（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。

                （2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。

                （3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。

6．夸一夸：（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。

          （2）演示课件场景五。（"专心听讲"的大花园）

          （3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。

四、全课总结

1．提问：经过这节课的学习，你们有什么收获？

2．总结：上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。

行为规范训练7 

做有礼貌的小客人

认知：1.知道学习用品是学习必须用的。

      2．知道学习用品来之不易。

      3．知道应当爱惜学习用品。

情感：1．产生对学习用品的珍爱之情。

      2．愿意爱惜学习用品。

行为：1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

      2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。

教学重点：使学生懂得做客要懂礼节，并能熟练掌握做客的一般礼节。

教学难点：使学生理解做客懂礼节的道德意义。

教育过程：

一、导入新课：

1.导语：通过上节课的学习我们学会了如何招待客人，大家都愿意做一个热情有礼貌的小主人。你们到过别人家做客吗？应该做一个什么样的小客人呢？（有礼貌的小客人）

                  　　板书课题：九 做有礼貌的小客人

2.过渡语：老师认识一位小朋友，他叫李明，李明就是一个有礼貌的小客人。我们一起来看看他的故事。

二、学文明理：

1.教师边演示课件边讲述李明的故事。

讲述内容：与课文内容一致。

2.小组同学之间互相说说李明是怎样去同学家做客的。

3.各小组按李明做客过程的先后顺序进行汇报。

（1）学生汇报李明进门时的做法。

①教师重新演示课件场景一：李明敲门时情景。

②提问：李明是怎么做的？他跟同学这么熟悉为什么还要敲门？

                  　　板书：先敲门 尊重 有礼貌

③小结：到别人家做客时首先要敲门，得到主人允许后才能进门，这是尊重主人有礼貌的表现。

（2）学生汇报李明进屋后的表现。

①教师重新演示课件场景二、三、四、五：

                  　　板书：问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢……

②教师提问：李明这么有礼貌，同学会怎么想？同学的父母又会怎么想？

③学生回答后教师小结：到别人家做客时，对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们，他们会从心里　　欢迎你这样的小客人。主客之间的关系会更加密切，友谊会更深。

                  　　板书：关系密切、增进友谊

（3）学生汇报李明走时的做法。

①教师演示课件场景五：

②教师提问：李明是怎么做的？李明同学的妈妈是怎么说的？为什么这么说？

③教师小结：像李明这样讲文明懂礼貌的小客人大家都欢迎。

三、指导行为

1.说一说

①李明为什么受到周新一家人的欢迎？

②你到别人家做客主人欢迎你吗？为什么？请举例说说。

③教师小结：到别人家做客要彬彬有礼，懂得规矩，就会受到主人的热情招待，真心欢迎。

过渡语：李明是个懂礼貌的小客人，受到了周新一家的欢迎。可是，小熊却是一个不懂礼貌的小客人，让我们来交流一下，应如何帮助小熊。

2.议一议

①教师演示课件：小熊做客的故事。

②学生讨论这样的小客人会受欢迎吗？为什么？

③学生谈观后感，并帮助小熊改掉不足，使小熊成为有礼貌的小客人。

④教师小结：到别人家做客不仅要有礼貌，还要大大方方，懂得规矩，确实需要主人家的东西时，一定要得到主人的允许，像小熊这样没有礼貌是不会受到主人的欢迎的，会给客人留下不好的印象。

四、全课总结

    学完今天这节课，老师建议大家安排一次到别人家做客的活动，做客时运用做客的礼节，老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人，一个月以后我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。