教师姓名

姜 婷

学    科

数 学

教学课题

《说一说》

教学目标

1. 通过说一说教室里有什么的活动，初步认识10以内的数。

2．逐步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。

教学过程

一、导入新课

师：小朋友，我是你们的数学老师。你们已经是一年级的小学生了，从今天开始，我将和你们一起在这个教室里学本领，长知识。

师：小朋友们，你们天天背上书包到学校来学习，老师教你们读书、写字、做数学题，可是，为什么有的小朋友每天都很开心，学得很好，有的小朋友却学的不太好呢？

（行为习惯：发言要先举手，站起来发言，声音响亮；别的小朋友发言时要注意安静、认真倾听。）

师：对！上课遵守纪律，认真听讲的小朋友每天都能学的很开心，你们愿意做一个遵守纪律、认真听讲、开开心心学习的小朋友吗？

师：那么上数学课有哪些纪律要遵守呢？我们一起来做。

二、常规训练

1、课前准备：

儿歌：叮铃铃，上课了，书放桌角，人坐正，认真上课我最棒！

师：首先，在每节数学课上课之前，我们都要准备好上课要用的所有学习用品：一本数学书、一块大垫板、一块橡皮、一支铅笔、一把尺。

（示范摆放位置、顺序）

（1）数学书放在左上角，垫板放在书下。

（2）橡皮、笔、尺与书成直角摆放。

师：现在请小朋友们按顺序，轻轻的把需要的学习用品放到正确的位置，不需要的用品放回桌子里，看谁放的又快又好！

（学生摆放物品，检查，纠正，表扬）

师：每天我们都有一节数学课，在上课之前小朋友们都要按照这样的顺序，把学习用品放到正确的位置上，做好上课的准备。

2、上课：

师：做好了准备，我们就要正式开始上课啦！

儿歌：123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（安静听），（快快乐乐学数学）

师：现在，我要向你们介绍4位学习小伙伴：小丁丁、小巧、小亚和小胖。小朋友们你们观察一下，这4位学习小伙伴分别有些什么特点？谁来说说看？

（媒体展示：学习小伙伴——脸圆圆胖胖的小胖；戴眼镜的小亚；两条小辫子的小巧；蓝衣服男孩小丁丁）

师：除了4位学习小伙伴，这里还有谁？

师：兔子欢欢、熊猫乐乐最喜欢出问题给小朋友解答了！从今天开始，小丁丁、小巧、小亚、小胖和兔子欢欢、熊猫乐乐就要和我们一起学习数学啦！

三、揭示课题

师：小朋友，让我们先来“说一说”我们的教室（出示课题：我们的教室）。

师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了些什么？

（注意表述的完整性，如：一台电视机、一块黑板、一盒粉笔……）

师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家里有些什么呢？谁介绍一下？

四、认识“1”

师：现在，大家看一看，我们的教室里哪些物品只有一件？

师：教室里有一台电视机可以怎样来表示？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？

师：一片双色片还可以表示什么？

小结：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。

师：如果有10件物品，我们用什么来表示？（10片）20件物品呢？（20片）

那么，如果有100件、1000件呢？我们没有那么多双色片，这个时候我们就可以用“数”来表示。“100”、“1000”

师：比如一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示。）

师：数字“1”还可以代表什么？

师：大家观察一下，数字“1”像什么？（“1”像铅笔细又长）

小结：表示一件物品的方法有好几种（一片双色片、一根小棒、一个三角形、中国数词“一”、阿拉伯数字“1”），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

五、书写“1”

1、出示在日字格里的“1”。

2、教师板演，学生在纸上仿写。（握笔的正确姿势、垫板、橡皮的正确使用）

（“正确握笔、书写姿势示范图”）

六、看一看，说一说（书P2“我们的教室”图）

1、2～5的认识

师：这是我们的小伙伴小胖、小丁丁他们的教室，他们教室里也有许多物品。请你们仔细观察，说说他们的教室里有些什么？

想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数又怎样表示？

（2个男孩、3个女孩、4个书包、5本书……）

（学生动手操作，用学具摆一摆）

师：数“2”可以代表什么？数“3”可以代表什么？……

师：小朋友们，你们觉得2、3、4、5分别像什么？

儿歌

“2”像小鸭水上游，

“3”像耳朵听声音，

“4”像小旗迎风飘，

“5”像钩子去钓鱼。

2、6～10的认识

师：以小组为单位交流“教室”情景图中的信息。（6个铅笔盒、7张图画……）

师：每个小朋友挑选一种自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。

（学生操作）

师：请你说一说，你用学具表示什么物品？它的数量是多少？

师：以7张图画为例，怎样摆学具能让别人一看就知道它的数量？

小结：要充分运用“5”的作用。（5＋2）

师：请小朋友们用这种方法重新摆学具。

讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？

小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？

讨论：6、7、8、9、10分别像什么？

儿歌

“6”像哨子嘴边摆，

“7”像镰刀很锋利，

“8”像葫芦站得直，

“9”像气球天上飞，

“0”像鸭蛋微微斜，

“10”是1、0排队走。

小结：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。

七、运用发展

1、游戏1：配对（书本P4~5）

师：熊猫乐乐给我们出了一道题。

（让学生先对图进行观察，让他们通过题头的“一本书”、“两支笔”的示范自己发现可把物体的集合用笔圈起来，然后与相应的数连起来。）2、游戏2：你说我摆难不倒

（1）同桌2个学生一组，一学生说具体物品，另一学生用学具或数表示。

（2）同桌2个学生一组，一学生摆学具或数字，另一学生举例说明它可表示的具体物品。

八、总结：通过今天的学习，你学会了什么？你觉得自己的表现棒不棒呢？

教学后记

这是学生上的第一节数学课，对于数学学习充满了兴趣。但数学课所要掌握的学习习惯，孩子们还没有掌握，因此第一节数学课主要训练孩子的学习习惯和行为习惯，如书本、铅笔橡皮的摆放，握笔、书写的姿势、翻书、看书的习惯等等。通过本节课学生对于数学课的学习习惯已掌握的较好，但还需在以后每节数学课中继续操练。

教师姓名

金晶

学    科

数 学

教学课题

《比一比》

教学目标

1、初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体的多少。

2、掌握学具的操作规范，体现学具操作的有效性。

3、激发学生学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

教学准备

1、学具：黑白棋一份

教学过程

1、 师：我们来做个游戏好吗？老师左手有一些白棋子，右手有一些黑棋子，猜猜看是白棋子多还是黑棋子多呢？ 

怎样才能知道结果呢？  生回答：可以数一数。

一起来看着媒体数一数。（叫一名学生上来数）

数完师生汇报，教师板书。 板书：黑棋9个     黑棋多 

                               白棋7个     白棋少

2、 刚才有很多同学猜对了，再来猜一次好不好？

白棋多还是黑棋多呢？现在不用数的方法，还有什么更好的方法可以知道结果呢？

教师可在媒体上启发一个对一个的摆黑白棋，启发学生得出（一个对一个），你能上来继续一个对一个比出结果吗？  说说结果多几个？  你是怎么看出来的呢？  （多说几个学生）

小结：刚才大家用数一数的方法和一个对一个，也就是一一对应的方法比出了谁多，谁少，多几个，少几个？ 这就是我们今天要学习的内容：比一比（教师板书课题）。

3、 小朋友的杯子里也有一些黑棋和白棋，到底是黑棋多还是白棋多呢？想不想试着比一比？  同桌合作，小心地把棋子倒在垫板上，然后比一比，开始吧！

说明：这是孩子们第一次在数学课上进行学具的操作，此节课主要是训练学生学具操作的规范性和有效性。

（期间表扬某某小组已经好了）  谁能上来比给大家看呢？ 上来的小朋友运用老师的教具在黑板上摆放。 能说出结果吗？比谁多？多几个？  谁比谁少，少几个？   跟他一样的把棋子收起来。 对啊，一个对一个，黑棋比白棋多，多2个（板书）    还可以怎么说？ 白棋比黑棋少，少几个？ 多说几个后板书。

小结：比一比后，可以知道黑棋比白棋多，也可以说白棋比黑棋少。

4、 （1）媒体出示小巧的分蛋糕图，一个盘子里放一块蛋糕，结果会怎样呢？能不能用一个对一个的方法比一比，举起手指一起来试一试！媒体演示一一对应连线。 谁来说说比的结果呢？  出示填空。

（2）媒体出示小丁丁分吸管图，该怎么比呢？（一根吸管对一个杯子）举起手指再来试试，结果又是怎样呢？

小结：对啊，一个对一个正好全部对完，就是一样多。

5、 一个对一个用线连起来，就能比出结果，想不想试一试？ 打开书本翻到17页，垫板垫在17页下，完成第二题。（连完的小朋友自己轻声说说比的结果）

 你能说说比的结果吗？（媒体出示） 你们的结果和他一样吗?  一样的把书合起来。

6、比一比在我们生活中用的可多啦！我们的教室里也有哦！比如说，我们班是男生多还是女生多呢？有什么好办法比呢？

教学后记

由于学生第一次使用学具，对学具操作充满了兴趣和新鲜感，因此教室里刚开始会有些小声音，但通过奖励五角星后学生的表现有很大改善。通过本节课学生对于学具的操作规范有了很大的认识和提高。

教师姓名

刘珏

学    科

语文

教学目标

1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

2、培养孩子对儿歌的喜爱，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。

教学准备

儿歌、媒体 、音乐

教学过程

一、课前运动操

（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。

（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。 小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。

（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。

二、训练上课听讲习惯

（1）双脚平平放，两眼向前望

（2）一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

（3）小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）

三、训练回答问题习惯

（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？

身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

（3）小火车在哪里，小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来……生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里……   生：火车头在这里……     

师：这排火车开起来……

教学后记

在“学习准备期”要采取各种方法，努力使一年级新生愉快学习。开学初，部分孩子对上学有胆怯、害怕的心理。因此要通过各种激励方法帮助孩子消除对新环境的陌生感。在课堂中，教师们除了落实教学任务，更注重对学生良好的学习习惯的培养。

教师姓名

朱静

学    科

语文

教学目标

1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

2、培养孩子对儿歌的喜爱，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。

教学准备

儿歌、媒体 、音乐

教学过程

一、复习

1、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

2、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静

3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

二、写字歌。

1、第一、闭眼，第二、身正，第三、肩平，第四、足安，第五、臂开，

第六、睁开眼睛，第七、握笔，写字

2、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

3、课前训练：

铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

4、读儿歌

师：我今天要和你们一道来学一首儿歌。这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。

5、看图有什么变化？（出示：太阳）

6、太阳出来了，那就是天亮了。你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）

说的真亲切啊。（正音）

7、我们的儿歌题目就是--你早。

三、朗读

1、你们看看图，谁会对谁说"你早"呢？（学生自由说）

2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。

石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）

石头的感觉，硬硬的

3、能干。看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？

你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。

4、现在会说两句了，谁连起来说说？男女同学对说。

5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友。

所以，树叶对虫虫说：你早。

6、来，我们刚才，谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了。

我们要很亲切地问早啊。（生一起问）

7、我们还没对太阳问早呢，

刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。

大地对太阳问早，该怎么念。

这样念可以吗？（很温柔地念）

对啊，大地是巨人啊。很有气魄的，胸怀很宽广的，太阳那么远，我们一起来呼唤：你--早--

8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。

（生准备，汇报念，评）

9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？

星星困了，该怎么念呢？（出示句子）

星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。

来，我们学星星说话。（伸懒腰说）

10儿歌我编完了。喜欢吗？

你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。

（学生自己念）齐读。

11、齐读儿歌。

教学后记

儿歌以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让一年级的孩子多接触明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。

教师姓名

张璐、陈祯

学    科

英语

教学目标

1. 学生通过“My name”的主题活动，初步了解在结交朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。

2. 学生通过“My bag”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品，学会看书、看插图、保持正确的读书姿势。

3. 通过“My classroom”的主题活动，初步了解小学和幼儿园的区别，认识新学校的环境，知道上课时用眼、用耳、用脑的重要性，并养成积极举手发言的好习惯。

教学准备

1）多媒体及ppt  2）牛津教材  3)铅笔、橡皮、尺等文具

教学过程

第一教时：

Warm up

1.                    上课伊始，教师让学生观看屏幕上“Good morning to you.”这首歌。

2.                     教师示意学生们跟着屏幕上的人物一起随着曲调互相招手问候。

3.                     上课伊始时，教师戴上木偶指套，用儿歌的形式向学生问候。

4.                     教师可以让学生用手势向木偶们问候。

While task

1.                     教师让学生跟着木偶试着仿说这个儿歌。

2.                     教师让学生分小组配上欢快的节奏来说儿歌。

3.                     教师让学生跟着屏幕上的各种卡通人物来仿说“I am …”的句子。

4.                     教师让学生听音乐传球，音乐停的时候握着皮球的学生将学着用某个卡通人物的声音来介绍自己，看谁模仿得最像。

Post task

1.                     教师让学生二个人一组戴上木偶指套进行表演。

2.                     教师让学生二个人一组根据自己的真实姓名来编儿歌，并请学生上台表演。

3.                     教师让学生将自己最喜欢的明星人物的照片贴在头饰上。

4.                     教师让学生扮演各种明星人物来进行自我介绍，并可大胆地就自己喜欢的明星人物来表演一番。

第二教时：

Warm up

1.                     上课开始时，教师让学生观看屏幕上的卡通动画欣赏这首歌。

2.                     教师示范，请学生跟着屏幕上的画面一起做动作。

3.                     上课开始时，教师用Hello. 向个别学生问好，被叫到的学生快速起来向全班挥手示意，同时和老师说 Hello.

4.                     教师可以组织学生与学生之间进行互相问候。

While task

1.                     教师将这三种学习用品拟人话，请学生看、听电脑中的介绍。Hello, I am a bag. Hello, I am a book. Hello, I am a pencil.

2.                     教师请学生看着屏幕上的卡通学习用品模仿说三个新单词。

3.                     教师说一种学习用品，请学生画在纸上。

4.                     教师将这三种学习用品拟人话，请学生看、听电脑中的介绍。Hello, I am a bag. Hello, I am a book. Hello, I am a pencil.

5.                     教师出示三种学习用品，请学生指着自己的学习用品模仿说这三个单词。

6.                     教师说一种学习用品，学生快速举起自己的学习用品，同时一起说这个单词，看谁又快又对。

Post task

1.                     教师让学生模仿电脑里的声音学说三样学习用品。

2.                     打开书本，读书时眼睛与书保持一尺距离，左手按右手指。

3.                     教师让学生戴上拟人化的头套，用卡通人物的声音来表演。

4.                     教师让学生手拿两样学习用品，然后用夸张的手势表示看的动作表演这句话。教师也可以通过动画导入。

5.                     教师请学生开展对子活动，编出新的句子。（配上动作）

6.                     学完新的儿歌，教师可以请学生分散找朋友表演这首儿歌，随后还可以创编新的儿歌。 （配上动作）

第三教时：

Warm up

1.                     上课开始时，教师让学生观看屏幕一边拍手一边欣赏这首歌曲。（会唱的学生可以边拍边唱。）

2.                     教师先自我介绍英语名字，全班学生一起和教师说hello. 随后请一位学生自我介绍，全班再与这位学生说hello，鼓励学生积极举手.

3.                     教师先请学生选一样学习用品，然后用夸张的声音拟人化自我介绍，随后全班一起和它打招呼。

While task

1.                     教师播放事先拍好的教室录片，录像片里教师可以以导游的身份来介绍，并配上声音和背景音乐。例如： Hello, I am… Look, this is a classroom. It’s for you. It’s nice.(屏幕上出示漂亮的nice 字幕)。 It’s clean.（屏幕上出示clean字幕） Do you love the classroom? (屏幕上出现一颗红颜色的爱心。)

2.                     教师将录像片的内容还原到真实的情景中再一次介绍，当介绍到nice 和clean 时可以请学生一起跟着教师做做动作，一起跟着教师说说这两个单词。 （介绍nice和clean时， 教师可以从教室不同的侧面来介绍，帮助学生理解意思。）

3.                     教师第三次介绍教室，当介绍到nice 和clean 时可以停下请学生自己做做动作并尝试着说说这两个单词。

4.                     教师事先拍好能体现教室nice 和clean 的多张照片， 上课时用实物投影进行介绍。例如：

5.                     Look, this is a classroom. It’s for you. It’s nice.(黑板上出示漂亮的nice 卡片)。 It’s clean.（黑板上出示clean卡片）

6.                     Do you love the classroom? (黑板上出现一颗红颜色的爱心。)

7.                     教师再次介绍照片，当介绍到nice 时，请学生上来挑选出能表示nice的几张照片。然后看着照片请学生一起跟着教师做做动作，一起跟着教师说说这个单词。（clean方法相同。）

Post task

1.                     教师以导游的身份第三次介绍教室，当介绍到nice 和clean 时可以停下请学生自己做做动作并尝试着说说这两个单词。

2.                     教师将儿歌录在录象片中，并配上有节奏的背景音乐，让学生听儿歌。

教学后记

教师姓名

杜惠萍

学    科

自然常识

教学目标

1、观察校园，了解关于校园各方面的情况，培养学生观察能力。

2、交流观察校园的感受和发现，加深对校园的认识，增加对校园的亲近感。

教学准备

媒体

教学过程

情景：美丽的学校校园和快乐的学生（媒体）

设问：我们看见了什么？

      这些小朋友在干什么？

      他们快乐吗？

观察：我们的校园（媒体）

问题：我们学校的环境是怎样的？

我们看见了校园有哪些喜欢的设施呢？

你想去看看校园的各个地方吗？

观察：去校园进行实地考察（注意安全）

      观察要求：

1、                                   队伍整齐，友好相处

2、                                   用心用脑去观察校园的植物园

3、                                   爱护学校校园的每一样东西

想一想：为什么要种那么多的植物？

        这些植物对我们有哪些帮助？

        你最喜欢校园的那些环境？

交流：（回到教室）观察校园的感受和发现

讨论：校园里除了有很多的植物外，我们还看见了那些？

      这些设施可以帮助我们干什么？

      参观了美丽的校园后，你准备以后怎么做？

小结：校园是美丽的，我们要爱护校园。

布置：回家将自己今天的发现告诉自己的爸爸和妈妈一起分享。

教学后记

一年级的学生是天真和快乐的，初入学校，一切对于他们都是新鲜和好奇的。如何把握他们的童贞、他们的激情，在教学设计中以情景美丽的校园作为导入，引导学生快速的进入校园的生活，并在视觉、听觉、触觉等感官的观察中领略学校小环境中体现的自然景色。学生由此激发起自己的向往走进这样的生活欲望，教师运用趣味的语言、合适教学手段尤为重要。

教师姓名

杜惠萍

学    科

自然常识

教学目标

1、观察校园，了解关于校园各方面的情况，培养学生观察能力。

2、交流观察校园的感受和发现，加深对校园的认识，增加对校园的亲近感。

教学准备

媒体

教学过程

情景：美丽的学校校园和快乐的学生（媒体）

设问：我们看见了什么？

      这些小朋友在干什么？

      他们快乐吗？

观察：我们的校园（媒体）

问题：我们学校的环境是怎样的？

我们看见了校园有哪些喜欢的设施呢？

你想去看看校园的各个地方吗？

观察：去校园进行实地考察（注意安全）

      观察要求：

4、                                   队伍整齐，友好相处

5、                                   用心用脑去观察校园的植物园

6、                                   爱护学校校园的每一样东西

想一想：为什么要种那么多的植物？

        这些植物对我们有哪些帮助？

        你最喜欢校园的那些环境？

交流：（回到教室）观察校园的感受和发现

讨论：校园里除了有很多的植物外，我们还看见了那些？

      这些设施可以帮助我们干什么？

      参观了美丽的校园后，你准备以后怎么做？

小结：校园是美丽的，我们要爱护校园。

布置：回家将自己今天的发现告诉自己的爸爸和妈妈一起分享。

教学后记

一年级的学生是天真和快乐的，初入学校，一切对于他们都是新鲜和好奇的。如何把握他们的童贞、他们的激情，在教学设计中以情景美丽的校园作为导入，引导学生快速的进入校园的生活，并在视觉、听觉、触觉等感官的观察中领略学校小环境中体现的自然景色。学生由此激发起自己的向往走进这样的生活欲望，教师运用趣味的语言、合适教学手段尤为重要。

教师姓名

辛瑾

学    科

美术

教学课题

试试新工具

教学目标

1、了解小学阶段绘画、手工工具的基本特点，知道使用工具的基本方法。并通过运用各

种工具，练习圈圈涂涂点和线的方法，表现自己的生活或自己的想象世界。

2、认识一些新工具，认识点、线的各种变化。

3、学生养成耐心、细致的学习习惯。通过用点、线造型，体验美术活动的乐趣。

教学时间

一课时

教学过程

一 、设境引趣，导入新课

“传花观画”游戏：学生在音乐的伴奏下，把一枝绢花按座位顺序传递，教师控制音乐的开关，音乐停止后，捐花在那位同学手上，那位同学便可以到老师那里抽一张学生作业，展示给全班同学观赏后，解答一下那张作业是用那样工具画出来的，答对的同学可以获赠一支该项工具。

绘画的工具有很多，小学低年级阶段主要准备记号笔、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔，大家一起来试试——

二、设境尝试，交流感受

创设“听觉情境”：教师播放不同节奏、风格的乐曲若干，让学生根据听音乐的感受，自由圈涂作画后，教师选取几张有特色的作业，展示给学生比较，作者交流使用各种画笔的填涂的感受。

记号笔——一般用来勾画轮廓线，用笔要尽量流畅连贯，有油性的和水性的两种，用好要及时套好笔套，尤其是油性的记号笔，开盖时间不宜太长，因为用酒精溶解的油质墨水会干枯。

水彩笔——也可用来勾画轮廓线，但是线条要比记号笔细，有很多种颜色可以选择，还可以用来填涂较小面积的地方。

油画棒——是儿童画常用的工具，质感较粗，一般用来涂色，效果比水彩笔鲜艳。涂起色来可以平涂，色彩比较均匀厚实，也可以圈涂，效果比较松散。

三、互动归纳，加深理解

搭设“互动平台”：教师演示，学生尝试，互动归纳小学阶段基本的手工工具的特点，效果，以及操作要领。

剪刀——做纸工类美术作品的必备工具，易伤手，用的时候要特别注意安全，更不能手拿剪刀和小朋友打打闹闹。

胶水——有普通胶水和固体胶两种。前者较湿，易使纸质变形，后者较干，但粘度不够。

四、跟读儿歌，加深理解

美术工具准备好、别人发言认真听、多彩图片细观察、老师提问大胆回、小组讨论要积极、完成任务要抓紧、环境卫生要牢记等等。

教学后记

一年级学生刚从幼儿园步入小学大门，有许多的“？”和“第一次”，因此，教学中除了激发兴趣为根本之外，美术课教学中良好的听课、发言、作画、手工的习惯一定要常抓不懈并且注重方法的生动性，因此教师可以把要求编成琅琅上口的儿歌让学生先牢记在心，再逐步落实在行动上。

教师姓名

辛瑾

学    科

美术

教学课题

我喜欢的颜色

教学目标

1、认识各种颜色，能说出颜色的名称，选择自己喜欢的颜色，创作1—2幅画。

2、运用平涂的方法，用各种色彩表现画面。

3、激发对颜色的联想，让学生感受色彩之美。

教学时间

一课时

教学过程

一、欣赏交流、导入新课

认识不同的颜色，体验各种色彩带来的不同感受。

图片或媒体欣赏大自然的色彩。学生欣赏一些色彩艳丽的画面 ，感受一下各种色彩

给人带来的不同感受。

教师出示颜色卡片，介绍颜色的规范名称，激发学生学习兴趣。

请学生说说最喜欢的一种色彩，并说出喜欢的原因

色彩的联想：学生根据不同的颜色，说一说记忆中什么东西是这中颜色的？

看到红色，会想到自然界中哪些东西是红色的？

如：国旗、火、消防车、红十字、危险标志……黄色、蓝色……

二、尝试练习、体验感悟

学习平涂方法：单线重叠，排整齐

操作提示：可让学生在教师不指导的情况下进行涂色比赛，从而总结经验获得较好

的平涂方法，使学生更主动地去把握好平涂的方法。

由学生选择自己喜欢的颜色随意涂成色块，并设计剪出各种造型物体。

操作提示：让学生把纸对折，一部分涂上自己较喜欢的颜色，另一部分涂上其它的

颜色，以涂涂玩玩的形式，随意地把纸涂满

教师结合生活，把涂满颜色的纸剪出各种物品。

加加剪剪多变化：把涂色的纸通过添加，变成手帕、毛巾、地毯等生活用品，通过

折剪，变化成衣服、裤子、花瓶等实物

在单线画面中平涂自己喜欢的颜色，使学生认识到同样的单线画面涂上不同的色彩，

会给人以不同的感受和视觉效果。

创设情景，让学生用喜欢的颜色来表现事物，把由颜色想到的事物大胆地画下来，

使学生学会用喜欢的颜色来表现事物。

提示：哪些颜色让你高兴，过圣诞节你会想到哪些颜色？

引导学生讲故事，在学生的故事中找色彩

如：我最喜欢吃橘子，它的颜色是桔黄色的。……

用简单的线条把你的故事大胆地画出来，画满整张画纸。

用色彩把画纸涂满，注意涂色方法。

三、作业展示、评价交流

展示全班学生作品，由学生介绍自己的绘画作品，画面中运用了哪些喜欢的色彩。

教学后记

新教材强化了人的发展目标，弱化了学科的知识目标，增加了教学内容的弹性，而一年级学生，刚刚进入小学，幼稚可爱，注意力尤其容易分散，教师课堂设计的多彩多姿是提升学生学趣的主要方法。同时以游戏把学生带进主题，通过建立进一步加深兴趣激发，渐入快乐学习佳境。

教师姓名

陈艳

学    科

体育与健身

教学目标

1、              认识老师、同伴、说一说自己；了解校园，知道体育办公室、器材室、体育运动场的位置。

2、              了解各种体育器材的名称、用途及摆放要求。

3、              知道体育课与其他课的不同，了解简单的安全知识。

4、              培养学生对体育锻炼的兴趣和热爱大自然，做一个阳光少年。

教学准备

PPT 图片

教学过程

第一课时

一、相互认识

●                 交流1：你们猜一猜，我是你们什么学科的老师。

▲  小朋友举手，猜是什么学课的老师（运动老师、体育老师……）

●                 介绍2：我是你们的体育老师，我姓陈、以后陈老师要和小朋友们成为好朋友，我将和大家一起学习很多锻炼身体的本领，你们愿意和我交朋友吗？

▲  学生都很愿意和老师和其他同学交朋友。

●                 互动3：接下来，我想让小朋友自我介绍，你可以很简单的告诉老师和同学，你的名字，也可以告诉大家，你喜欢那些运动，会那些体育的本领。

学生开始自我介绍自己的名字、喜欢什么运动，已经会什么运动本领。

二、学校场地器材的介绍

你们想知道老师的办公室、器材室、体育运动场吗？老师想请你们看一些照片。

图片1：陈老师办公室的照片

记住：在我们这幢楼的两楼。

图片2：这是陈老师的办公室座位，以后，你有什么困难，可以随时来找老师帮忙，老师很愿意帮助你的。

图片3：我们的操场。

交流：比一比——我们学校的操场和幼儿园的操场相比，那个大，有那些不同。

安全提示：以后，我们将要在这个操场上一起学本领，一起游戏，进操场时要注意什么啊？

图片4： 体育器材室——里面有很多的器材，有海绵垫子 、呼拉圈、小篮球等等。

学生积极举手回答教师的提问，并与同桌讨论交流

三、上体育与健身课的基本要求

课前：穿好适合体育锻炼的服装、鞋子；

生病学会请假；

带好体育课的体育用品

课中：认真听讲

举手发言

大胆表现

团结伙伴

注意安全

学会自我保护

课后：和老师有礼貌的道别，

慢慢走回教室

教学后记

这是小朋友刚进一年级的第一节体育课，因此对小学体育课还是很陌生的，因此利用直观的PPT演示和图片的展示，能够帮助小朋友快速的了解校园，了解体育器材和体育场地。更让小朋友们明白体育课堂的服装要求和体育课的安全。小朋友们相互交流相互认识，讲讲你自己喜欢什么体育活动。使师生，生生更快的相互了解。

教师姓名

陈艳

学    科

体育与健身

教学目标

1、              了解队列内容，引导学生行动听指挥。

2、              学习立正、稍息方法，体会正确的动作，培养良好的身体姿势。

3、              培养学生的组织纪律性，养成良好的行为习惯。

教学准备

场地布置

教学过程

一、                                  课堂常规

●师生问好

●教师宣布上课的内容，

提出上课要求

二、                                  基础知识：正确的身体姿势

●出示解放军叔叔立正的照片，请学生观察动作

启发：你们能模仿解放军叔叔立正的动作吗？

▲学生仔细观看并模仿

●教师整理归纳：直立——脚跟并拢，脚尖分开，五指并拢，抬头挺胸，头要正

●出示解放军叔叔稍息的照片

●讲解示范稍息动作，要求：左脚出去，两脚和同肩宽，两手在背后，右手握拳、左手握右手腕，两眼看前方

教师带领下，学生跟着练习

▲                 学生出列表演

●                 教师表扬，归纳动作

▲                 仔细认真听讲

三、                                  队列：我们是小小解放军

●教师请3—4位同学同时示范立正、稍息动作，组织其他同学给予简单评价后，教师简述优缺点

●语言提示：学习解放军，动作要漂亮

▲两两结伴练习

●巡视检查，给予个别辅导

●请3-4组学生展示，教师给予表扬

四、小结、下课

●游戏：走步放松

要求：学生散点站立，教师创设情景并带领同学围绕操场，看看学校的美丽风景。

▲学生在教师口令下进行走步放松练习。

●教师小结学习内容，学习情况。

鼓励学生回家后向爸爸、妈妈父母交流上课内容●▲师生呼别

教学后记

学生刚从幼儿园毕业经过短短的二个月就上小学了，幼儿园的教学形式是以游戏活动为主，而到了小学，排队就成了最头痛的问题。一年级学生刚进校排队时找不着自己的位置，我想这是低年级教学中常遇到的问题。教学中我尝试借助具体参照物（左右前后的学生），准备使用比较具体的语言，让前后左右的小朋友互相说说“我的左边是谁，我的右边是谁，我前面是谁，我后面是谁，我组的排头是谁，我组最后的小朋友是谁”，加深对“第几组和第几号”及空间位置的感觉。

我将会让学生分成四组，学生进行相互交流及采用不同的方法巩固。

1、                            说一说：小朋友向自己前后左右的同学介绍自己的位置

2、                            试一试：采用“快快集合”的游戏，让小朋友加深自己的位置感觉。

3、                            写一写：请小朋友将自己的位置写在备忘录上，回家讲给爸爸妈妈听。

4、                            练一练：有机会和父母看场电影，找找自己和爸妈的位置。

这样就能让小朋友更容易的找到自己的位置。

教师姓名

马娇娇

学    科

音乐唱游

教学目标

1、                                     能用整齐的声音学唱校歌

2、                                     通过学唱校歌了解自己学校的文化，为自己是一中心小学的一员而感到骄傲。

教学准备

媒体、钢琴

教学过程

一、                                  组织教学

二、                                  谈话导入

1、                                          老师提问：你们知道我们学校创办人是谁吗？

2、                                          简要介绍陈鹤琴（出示图片）

三、                                  学唱歌曲

1、                                          老师范唱，提问：小朋友仔细听听，歌曲里唱了些什么？

2、                                          学唱歌曲旋律

A、                                          游戏：小小录音机（听琴默唱旋律）

B、                                          用LU哼唱旋律

C、                                          个别乐句老师加强指导

D、                                          完整演唱旋律

3、                                          学唱歌词

A、                                          跟着老师有感情的朗读歌词

B、                                          跟琴轻唱歌词

C、                                          师生对唱歌词

D、                                          完整演唱歌词

四、课堂小结

教学后记

结合年级组的要求，我利用一节课的时间让孩子们学唱我们的校歌。在这个学习的过程中，孩子们的学习积极性很高，而且让我惊讶的是很多小朋友都知道陈鹤琴爷爷， 能简单的说出他的一些生平。由于整首歌曲的旋律比较简单、易学，因此孩子们学的很快，并且能按照老师的要求做到声音整齐、节奏准确。